高校（xiào）實驗室是高（gāo）校教師開展（zhǎn）科技創新，為（wéi）學生的重要場所學習技（jì）術，它（tā）可以（yǐ）改善教學，提高（gāo）學生的技（jì）術技能，培養學生創造（zào）性思維的品質。近年（nián）來（lái），高（gāo）等教育，高校有很多（duō）在（zài）實（shí）驗（yàn）室的建（jiàn）設和管理的人力和物力的快（kuài）速發（fā）展，取得了很多成就，但是從目前的發展情（qíng）況來看（kàn），還存在（zài）一（yī）些問題需要（yào）得到解決。
一。高校實驗（yàn）室存（cún）在的問（wèn）題
使用（yòng）低1.1實驗設備
高校（xiào）實驗（yàn）設備的利用率普遍較低，特別是近幾年購置的實驗設備的利（lì）用率更高。主（zhǔ）要表現（xiàn）為：(1)有些預購沒有實現長期規（guī）劃（huá），或由政府、企業（yè）捐（juān）贈（zèng），這些設備往往（wǎng）不能對正常的教學任務發揮更好的（de）效果，最終擱（gē）置了（le）很長一段時間。(2)公用設（shè）備損（sǔn）壞嚴重，維修不及時，使用率下降。(3)綜合（hé）實驗室的使用效率不（bú）高，各專業基本（běn）上（shàng）都有一個綜合性的實驗室，這些（xiē）實驗室經（jīng）常供高中生使（shǐ）用，而且（qiě）大（dà）部分（fèn）是不使（shǐ）用的（de）。
1.2獨立的實（shí）驗室
長期以來，高校（xiào）實驗（yàn）室（shì）主要是為各個學科分別建設（shè）實驗（yàn）室（shì）。兩（liǎng）個相同或（huò）相似（sì）的實驗室在知識上是相互聯係的，但實驗沒（méi）有聯係（xì），學生隻能獨立使用本專業的課程（chéng），而不（bú）能使（shǐ）用整個專業。教（jiāo）師教學隻是完成本課（kè）程的相關教學，學生隻能單獨學習，而不能學習知識的結合，影響了學生實驗技術、綜合（hé）能（néng）力和科研合作能力的培養。
1.3學生（shēng）實驗性上課動機不強
單一（yī）的（de）實驗、單一的過程、單一（yī）的（de）方法模式（shì）、使學生知道如何結合（hé）整（zhěng）個專業實驗，使學生失（shī）去做實驗的興趣，扼殺學生獲（huò）得理（lǐ）論知（zhī）識，並（bìng）通（tōng）過實驗學習（xí）理（lǐ）論課程（chéng）的積（jī）極性（xìng）。
1.4實驗課強（qiáng）調，缺乏實（shí）驗設備準備就（jiù）緒
因為本專業很（hěn）多（duō）相（xiàng）同的課（kè）程都安排（pái）在同一學期（qī），當實（shí）驗課（kè）程安排在（zài）同一時間段時，實驗室的使用就（jiù）會（huì）緊張（zhāng）。教師（shī）上課前未將課堂使用的實驗設備告知（zhī）實驗室管理員（yuán），會造成（chéng）實驗設備短缺，嚴重影響（xiǎng）正常的實驗教學（xué）任務。
1.5實（shí）驗技術教師隊伍建設不完善，不能得到學校的重視（shì）
高校實驗技術師資隊伍建（jiàn）設不完善，學校不重視實驗技術（shù）師資（zī）隊伍（wǔ）建設，嚴重（chóng）影（yǐng）響了實驗（yàn）教學質（zhì）量和實驗室的發展。實（shí）驗技術教師的（de）待遇和能力沒有得到（dào）充（chōng）分（fèn）重視，崗位類型沒有明確界定，實驗技術教（jiāo）師的積極性大大降低。
2個主要對策，加強實驗（yàn）室管理大學
2.1提高實驗儀器設備利（lì）用率（lǜ）
一方麵要完善規章製度，做好專項管理、專項操作、定期檢查和維護（hù），做好與時（shí）間有關的記錄工作，督促實驗技（jì）術教師做好管理，充（chōng）分利用實驗設備，合理使用，提（tí）高設備利用率; 另一方（fāng）麵要實行開放實驗室，提高儀器設備利用率（lǜ），按照專利設計、明（míng）星育苗計劃（huá）、挑戰杯等活動（dòng）開放實驗室，可以緩解實驗（yàn）室資源的短缺和（hé）浪費，提（tí）高儀器設（shè）備利用率，同時培（péi）養學生的技能水平（píng）和創新能力。
2.2集成實驗（yàn）資源，使實驗室相互（hù）聯係
在目前的資金（jīn）高職院校普遍緊張的（de）情況下，重組，整合，共享，優化，改變大（dà）量投資主體多元化的，低效（xiào）率的實驗是必要的。類似（sì）紀（jì）律，設備大致相同的實（shí）驗室整合可以提高專業的跨和滲（shèn）透，以促進基礎訓練的結合和應用科學學科。
2.3完善實驗室聘任製（zhì）
改（gǎi）進預（yù）約製（zhì）度是為實（shí）驗做好準備的較好方法。 指導員應將本學期的（de）實驗（yàn）教學（xué）計劃報（bào）告實驗室（shì）技術人員，所需的實（shí）驗設備和消耗（hào）品應報告實驗室技術（shù）人員。 實驗室技術人員應按計劃準備設備（bèi）和（hé）設備，這（zhè）對整個實驗過（guò）程有幫助。
2.4加強實驗管理隊伍（wǔ）建設
實驗室建設（shè），管理，教（jiāo）學應以人為本的基礎上，實驗（yàn）打造一（yī）支高素質（zhì）的技術隊伍，有很多的幫助（zhù），對學校的（de）發展。加強隊（duì）伍建設有以（yǐ）下幾方麵：（1）考慮職業分類和績效改革（gé），努力（lì）提高地位和（hé）待（dài）遇（yù）實（shí）驗室技術（shù）人（rén）員的（de）薪酬（chóu）方麵的實驗室技術人員的利益; （2）組織學（xué）習實驗室（shì）人員管理，溝通管理經（jīng）驗，開展專（zhuān）業實（shí）踐環節（jiē），專業技能培訓，旨在提高業務能（néng）力（lì）和實驗（yàn）室技術人員的整體素質。 （3）建立（lì）健全實驗室技（jì）術員量化（huà）管理體係（xì），通過獎（jiǎng）優（yōu）製定考核評估（gū），考核和評（píng）估的一（yī）個可（kě）行的製度，充分調動實（shí）驗（yàn）技術人員的積極性（xìng）。
2.5倡導實（shí）驗室“6S管理體係”
“6S管理係統”已在許多企業得到應（yīng）用。實踐證（zhèng）明，該係（xì）統（tǒng）是（shì）一種先進實用的現場管理方法，包括分揀、糾偏、清洗、清洗、識字、安全（quán）等。將“6S管理體係”引入（rù）高校實（shí）驗室管理，可以改善實驗（yàn）室環境，提高使用（yòng）效率，減（jiǎn）少損（sǔn）失，重視安全問（wèn）題。
3總（zǒng）結
高校實驗室（shì）管理是（shì）一項（xiàng）係統而複雜（zá）的工程，需要學校、高校、教研室（shì）、實驗管理（lǐ）中心（xīn）、教（jiāo）學管理辦公（gōng）室和學生的充（chōng）分（fèn）配合。合理（lǐ）的發展（zhǎn）方向。
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